「うちの子、プログラミングに向いているのかな？」
習い事として気になる一方で、向き不向きや続けられるかが不安な保護者の方は多いです。しかも小学生は、得意・不得意がまだ流動的です。最初の印象だけで決めてしまうと、合う学びを逃してしまうこともあります。
この記事では、プログラミングが向いている子・向いていない子の特徴を整理しつつ、家庭でできる見極めチェックリスト、さらに向いていないように見える子の始め方・伸ばし方まで解説します。最後に、教室選びの比較軸もまとめます。
結論：向き不向きは「性格」より「体験設計」で変わります
- 向いている子の共通点は、試して直すことを楽しめる環境があること
- 向いていないように見える子は、難しすぎる・自由すぎる・目的が見えない状態になりやすい
- 見極めは、才能ではなく家での反応と続き方で判断する
- 低学年は短時間で達成感、高学年は自分の目的に紐づく制作が続きやすい
- 教室は「少人数」「作品づくり」「フィードバック」「振替・継続支援」で比較すると失敗しにくい
そもそもプログラミングで身につく力は？
「思考力」「創造性」と言われますが、家庭で観察できる形に言い換えると、主に次のような力です。
- 手順化できる：やることを順番に並べて考えられる
- 原因を探せる：うまくいかない時に、どこが違うか見ようとする
- 試行錯誤できる：1回で諦めず、直して試すを繰り返せる
- 説明できる：自分の作ったものや工夫を言葉にできる
これらはプログラミングだけでなく、理科の実験、工作、文章題の解き方、自由研究にもつながる力です。STEAM教育の考え方でも、作る→試す→直す→伝えるという学びの循環が重視されています。
参考：文部科学省「小学校プログラミング教育の手引（第三版）」（2020年）
プログラミングが向いている子の特徴（よくある5タイプ）
ここでの「向いている」は、現時点でスムーズに入りやすい傾向です。完璧に当てはまる必要はありません。
1）気になったら試したくなる子
「これ押したらどうなる？」「設定変えたら？」と、試すこと自体を楽しめます。プログラミングは正解を当てるより、まず動かして確かめる場面が多いので相性が良いです。
2）間違いを直すのが苦になりにくい子
うまく動かない時に、泣いたり投げ出したりせず「どこだろう？」と探せるタイプです。プログラミングでは、直す作業が上達の中心になります。
3）ルールのある遊びが好きな子
ボードゲーム、カードゲーム、レゴの説明書通りに作るなど、「手順」や「条件」を守る遊びが好きな子は入りやすいです。命令を並べて動かす感覚が似ています。
4）作ったものを見せたがる子
「見て見て！」が多い子は、作品づくり型の学習がハマります。ゲームやアニメーション、ロボットなど、成果が目に見えると伸びやすいです。
5）集中のスイッチが入る対象がある子
集中力は「長時間座れるか」だけではありません。好きなものなら没頭できる子は、題材を合わせると伸びます。たとえば、電車、動物、マイクラ風の世界観などです。
プログラミングが向いていない子に見える特徴（実は環境の問題が多い）
「向いていない」と感じる場面は、学び方が合っていないサインであることが多いです。次の特徴があっても、始め方を調整すれば前向きに変わることがあります。
1）失敗に強いストレスを感じる子
うまくいかないと怒る、泣く、やめたくなる。これは性格だけでなく、課題が難しすぎる可能性があります。小さな成功体験を積める設計に変えると改善しやすいです。
2）自由課題が苦手な子
「好きに作っていいよ」と言われると止まってしまうタイプです。これは意外と多いです。テンプレートやお手本がある方が安心して動けます。
3）画面作業が疲れやすい子
長時間のPC操作が負担になる子もいます。短時間、操作が簡単、途中で体を動かす、ロボットなど手を動かす要素がある、といった工夫で取り組みやすくなります。
4）タイピングや操作でつまずく子
内容以前に、マウス操作やタイピングで疲れてしまうと「向いてない」と感じやすいです。低学年は特に、ブロック型（パズルのように組む）から始めると負担が減ります。
5）目的が見えないと頑張れない子
「なんでこれやるの？」が強い子は、ゴールが曖昧だと続きません。ゲームを作る、発表する、家族に遊んでもらうなど、終着点を先に決めると動きやすいです。
家庭で見極めるチェックリスト（10項目）
才能を判定するものではなく、今の入り口を見つけるためのチェックです。あてはまる数より、「どれが引っかかったか」を見てください。
- 説明書や手順を見て、まず真似してみることができる
- うまくいかなくても、1回は直して再チャレンジできる
- 「こうしたらどうなる？」と自分で条件を変えたがる
- ゲームや工作などで、ルールを自分で作るのが好き
- 作ったものを見せたり、説明したりするのが好き
- 間違い探しやパズルが比較的好き
- 分からない時に「どこまで分かったか」を言える
- 短時間でも集中できる瞬間がある
- PCやタブレット操作で強いストレスがない
- 週1回程度、学ぶ時間を確保できそう
チェック結果の目安
- 6個以上：入りやすい可能性が高い。作品づくり型が合いやすい
- 3〜5個：題材と難易度調整で伸びる。成功体験を小さく刻むのが鍵
- 0〜2個：今は準備期間でもOK。まずは短時間の体験で反応を見るのがおすすめ
低学年・高学年で「向き」の見え方は変わります
低学年（1〜3年生）のポイント
- 集中は短めでも自然。10〜20分単位で達成感があると続きます
- 操作が難しいと内容に入れないので、ブロック型で始めやすい
- 「できた！」を増やすことが最優先。凝った理屈は後で大丈夫です
高学年（4〜6年生）のポイント
- 目的意識が芽生えます。作りたいものがあると伸びが速い
- 少しずつ「なぜ動くのか」を理解でき、説明する力も伸びます
- 友だちや家族に見せるなど、発表の場があると継続しやすい
向いていない子でも始められる！つまずき別の「始め方」と親の声かけ
失敗が苦手な子：課題を小さくして「直せた」を褒める
例：キャラクターが動かないと泣いてしまう。
- 最初は「右に1歩動く」だけを目標にする
- 直せた瞬間に「できた」より「どこを直したの？」と聞く
- 親は教えすぎず、「一緒に探そうか」で十分です
自由制作が苦手な子：お手本から入って、最後に1個だけアレンジ
例：「何作ればいいの？」で止まる。
- 完成見本がある教材やレッスンを選ぶ
- 最後に「色を変える」「音をつける」など1点アレンジを提案
- アレンジを褒めると、自分で考える芽が出ます
画面疲れしやすい子：短時間＋手を動かす要素を混ぜる
- 週1回45〜60分でも、途中で休憩が入ると取り組みやすい
- ロボット教材や工作要素があると「画面だけ」になりにくい
- 家庭では「今日はここまで」で切り上げる勇気も大切です
操作が苦手な子：タイピング練習より「作れる」を先に
- 低学年は特に、タイピングがボトルネックになりがちです
- 文字入力が少ない教材から始めて、必要に応じて少しずつ慣れる
- 「早く打てること」より、作った作品が動く体験を優先します
よくある誤解：向いている子＝理系・算数が得意？
算数が得意だと入りやすい面はありますが、それが全てではありません。プログラミングは、手順を考えたり、伝え方を工夫したり、デザインを整えたりと幅があります。
また、最初は「ゲームが好きだから」という動機でも構いません。ゲームを作る側に回ると、遊び方が変わり、時間の使い方も整っていくケースがあります。ただし、家庭のルール作りは必要です。
参考：OECD「PISA 2022 Creative Thinking」（2024年公開）では、創造的思考は幅広い教科・活動と関連して評価されています。プログラミングだけが特別というより、作って改善する学びの一つとして位置づけると判断しやすいです。
続けられる教室の選び方：比較すべき7つの軸
向き不向きの不安がある家庭ほど、教室選びの影響が大きいです。次の軸で比べると、ミスマッチを減らせます。
- 目的の一致：ゲーム制作、ロボット、基礎思考力など、伸ばしたい方向が合うか
- カリキュラムの一貫性：思いつきの単発ではなく、段階的にできることが増える設計か
- 作品づくりの有無：作って終わりではなく、改善や発表まであるか
- 講師の質とフィードバック：答えを教えるだけでなく、考え方を引き出してくれるか
- 少人数度：つまずきを見逃さない人数か
- 継続支援：宿題の量、家庭サポート、質問対応などが現実的か
- 通いやすさ：振替、オンライン対応、時間帯、安全面の配慮があるか
「向いているか分からない」段階では、いきなり入会を決めるより、体験で子どもの反応を見るのが確実です。体験時は、できたかどうかよりも「またやりたいと言うか」「つまずいた時に立て直せるか」を観察すると判断しやすくなります。
Kids with Codeも、作品づくりを通して「作る→試す→直す→伝える」を大切にするタイプのプログラミングスクールです。少人数での学びや、体験・相談の導線が用意されています。向き不向きの不安がある場合は、まずカリキュラムや進め方を確認してから検討できます。
Kids with Codeの無料体験・相談（カリキュラム確認）はこちら
まとめ：向いていない子は「合う入口」を探せば伸びます
- 向いている子は、試行錯誤が楽しい設計だと伸びやすい
- 向いていないように見える原因は、難易度・自由度・操作負担のミスマッチが多い
- 家庭では「直せたポイント」を言葉にする声かけが効果的
- 教室選びは、目的・カリキュラム・作品づくり・フィードバック・少人数・継続支援で比較する
お子さんに合うかどうかは、情報だけで決めるより、短い体験で確かめるのが一番早いです。迷っている方は、体験で「楽しい」「もう一回やりたい」が出るかを見てみてください。
