子どもがAIに興味を持つのは、とても自然なことです。調べ学習や作文、アイデア出しなど、うまく使えば学びの幅が広がります。
一方で、保護者が気になるのが「安全」です。個人情報は大丈夫か。著作権に触れないか。年齢制限は守れるか。AIの答えをうのみにしないか。この記事では、家庭や習い事で今日からできる「子ども AI 安全対策」を、判断しやすい形で整理します。
結論：子どもにAIを触らせる前に、まず押さえたい安全対策4つ
- 個人情報は「入れない前提」で、入力ルールを家庭で決める
- 著作権は「そのままコピペしない」「出どころを確認する」を習慣にする
- 年齢制限と利用規約は「保護者が確認し、使い方を設計する」
- 誤情報は「一次情報で確かめる」「複数の情報源で比べる」をセットにする
なぜ「子ども×AI」に安全対策が必要なのか
AIは、検索と違って「会話の形」で答えを返します。子どもにとっては質問しやすい一方で、つい詳しいことまで書き込んでしまったり、答えがもっともらしく見えて信じてしまったりします。
大切なのは、AIを怖がって遠ざけることではありません。家庭や教室でのルールと環境を整え、安心して試行錯誤できる状態にすることです。
リスク1：個人情報の流出を防ぐルール作り
子どもがAIに入力しがちな情報には、次のようなものがあります。
- 本名、学校名、学年、クラス
- 住所、最寄り駅、習い事の場所や曜日
- 顔写真、制服が写った画像
- 家族構成、保護者の勤務先、電話番号、メールアドレス
家庭でできる対策：入力しないための「定型文」を決める
低学年ほど、その場の勢いで書いてしまいます。禁止だけだと守りづらいので、代わりに使う表現を決めておくのが効果的です。
- 学校名は「小学校」、住んでいる場所は「日本の都市部」など、ぼかして書く
- 友だちの名前は「Aさん」「Bさん」に置き換える
- 写真を使いたいときは「顔や制服、名札が写っていないか」を一緒に確認する
声かけの例です。
- 「AIには、家の場所がわかる情報は入れないよ」
- 「名前はAくんにして、内容だけ相談しよう」
オンライン学習での追加対策：アカウント管理を保護者が握る
- パスワードは保護者が管理し、使い回しは避ける
- 端末のペアレンタルコントロール（利用時間やサイト制限）を設定する
- 履歴や保存機能がある場合は、どこに残るかを一度確認する
ペアレンタルコントロールは端末やOSにより設定方法が異なります。まずは家庭で使う端末名で公式サポートを確認すると確実です。
リスク2：著作権と「コピペ提出」を防ぐ
AIは文章や画像の案を素早く作れますが、学校の宿題や発表で「そのまま提出」してしまうと、著作権や学習の観点で問題が起きやすくなります。
ここでのポイントは、子どもを責めることではなく、「AIは下書き係」「自分の言葉に直す」という使い方を先に教えることです。
家庭でできる対策：3ステップで「自分の作品」にする
- AIの答えをそのまま使わず、まずは要点をメモする
- メモを見ながら、自分の経験や考えを1つ足す
- 最後に言い回しを整えて、自分の文章として読み直す
たとえば読書感想文なら、AIに「この本のあらすじ」だけ整理してもらい、感想は「どの場面で何を思ったか」を子どもが話してから文章にします。こうすると、学びが残りやすいです。
画像・音楽・コードにも著作権がある
文章だけでなく、画像、音楽、プログラムのコードにも著作権があります。特に作品づくりをする場合は、次を習慣にすると安心です。
- 素材サイトは利用条件（商用可、改変可、クレジット表記）を確認する
- 学校提出物でも、出典を書く習慣をつける
- AIが出したコードは、動作確認とコメント（説明）を自分で付ける
参考：文化庁「著作権制度」関連資料（文化庁）
リスク3：年齢制限と利用規約をどう考えるか
AIサービスには、年齢制限や保護者の同意が必要なものがあります。ここは「子どもが守る」よりも「保護者が確認して環境を用意する」が基本です。
家庭での判断ポイント
- 利用規約とプライバシーポリシーに、年齢条件が書かれているか
- 子どもの入力内容が学習や改善に使われる設定になっていないか
- チャット履歴の保存、共有、公開の範囲はどうなっているか
年齢条件が合わない場合は、無理にそのサービスを使う必要はありません。子ども向けに設計された教材や、教室で管理された環境で触れるほうが、学びと安全の両立がしやすいです。
リスク4：誤情報と不適切表現への備え
AIは、正しくない内容をもっともらしく言うことがあります。また、質問の仕方によっては不適切な表現が出る可能性もあります。
家庭でできる対策：AIの答えは「仮説」として扱う
- AIの答えを見たら「それはどこに書いてある？」と聞く
- 公式サイトや教科書、図鑑など、一次情報（元の情報）で確かめる
- 2つ以上の情報源で比べる
子どもへの声かけは、正誤を責めるより「確かめ方」を褒めるのが続きます。
- 「確認できたのがえらいね。調べ方が上手になってる」
- 「AIは便利だけど、最後に決めるのは自分だよ」
家庭での「安心して学べる環境づくり」チェックリスト
- AIに入れてよい情報、だめな情報を家族で決めている
- 使う場所はリビングなど、保護者の目が届くことが多い
- 利用時間のルールがある（平日○分、休日○分など）
- 宿題でAIを使うときのルールがある（下書きまで、出典を書くなど）
- 困ったときに相談できる相手がいる（保護者、先生、教室）
全部を一度に完璧にする必要はありません。まずは「個人情報を入れない」「コピペしない」の2点からでも十分前進です。
習い事でAIやプログラミングを学ぶなら、スクール選びで見たい安全面
家庭だけでの見守りが難しい場合や、作品づくりまで含めて学ばせたい場合は、スクールの環境が助けになります。安全面では次の軸で確認すると判断しやすいです。
- 講師が著作権や個人情報の扱いを指導に組み込んでいるか
- 子どもが作った作品の公開範囲（限定公開、保護者承認など）
- 年齢に合ったツール選定がされているか
- 少人数で目が届くか、トラブル時の対応窓口があるか
- 「作る→試す→直す→伝える」の流れがあり、丸写しになりにくいか
Kids with Codeでも、子どもが安心して学べるように、作品づくりのプロセスや発表、講師のフィードバックを通じて「自分の言葉で説明できる」状態を大切にしています。家庭のルール作りと合わせて、教室環境も検討したい方は、カリキュラムや学び方を一度確認してみると判断材料になります。
Kids with Codeの無料体験・相談、カリキュラムを確認する
よくある誤解：AIを使うと考えなくなる？
使い方次第です。答えをそのまま写す使い方だと、考える機会は減ります。一方で、AIを「たたき台」にして、子どもが手順を直したり、理由を説明したりできるようにすると、思考はむしろ見えやすくなります。
たとえばプログラミングなら、AIが出したコードを動かしてみて「どこが違う？」「どう直す？」と考える過程が生まれます。この試行錯誤は、教科の学習にもつながります。
まとめ：安全対策は「禁止」より「ルール化」と「見守り」で回す
- 個人情報は入れない。ぼかし表現を決める
- 著作権はコピペ禁止ではなく、自分の言葉に直す手順を教える
- 年齢制限は保護者が規約を確認し、無理のないサービス選びをする
- 誤情報は一次情報で確かめる習慣をセットにする
子どもがAIと付き合う力は、一度に完成しません。小さなルールを作り、作品づくりや学習の中で繰り返し身につけていくものです。
「家庭だけで運用するのが不安」「安全面も含めて、正しい使い方から学ばせたい」と感じたら、まずは体験や相談で、教室の進め方やルールを確認してみてください。
Kids with Codeの無料体験・相談はこちら（所要時間や内容を確認）
参考：文化庁「著作権制度」関連資料（文化庁）
参考：消費者庁「インターネットトラブル」関連情報（消費者庁）
参考：こども家庭庁「青少年のインターネット利用」関連情報（こども家庭庁）
